Izobraževanja na domu (v nadaljevanju IND) ne gre enačiti z izobraževanjem na daljavo, ki smo ga spoznali tekom epidemije. Takrat so šole družinam tedensko pošiljale informacije o tekoči snovi, prav tako so učitelji pripravljali gradivo za učenje in imeli praviloma z učenci tudi video srečanja preko spleta.

IND je posebna oblika izobraževanja, ki omogoča družinam in otroku učenje v tempu družine in  v skladu z otrokovimi interesi. Praviloma šole niso tedensko v stiku z družinami in jim dodatnih gradiv ne pošiljajo.

ZA KOGA JE PRIMERNO?

Za vse otroke in družine, ki si želijo preživeti več časa skupaj ter spoznavati šolske (in druge) veščine preko dejavnosti, ki otroka zanimajo. Starši ne potrebujejo pedagoške izobrazbe (v kolikor ne gre za otroka s posebnimi potrebami).

KAKO POTEKA?

Otrok ob začetku šolskega leta prejme zahtevane standarde znanja posameznih predmetov (iz učnih načrtov) za tisto šolsko leto. S starši nato doma obravnava snov, ki je vezana na te standarde znanja. Učenje lahko poteka s pomočjo delovnih zvezkov in učbenikov ali drugega didaktičnega materiala. Največji poudarek pa je na učenju tekom vsakdanjih opravil.

Vsaka družina si sama razporedi čas, kdaj in kako bo obravnavala teme iz učnega načrta. Nekatere družine se odločijo za točno določen urnik in porabijo za obravnavo šolske snovi nekaj ur dnevno. Druge družine pa sedenju za mizo namenijo manj časa (mogoče tudi ne vsak dan) in učenje poteka spontano, mimogrede. Ravno ta svoboda IND družinam omogoča, da poiščejo nek ritem, ki jim ustreza.

KAJ JE POTREBNO UREDITI?

Otrok je vpisan na eno izmed slovenskih javnih osnovnih šol. Ni potrebno, da je to šola v matičnem okolišu. Pomembno je, da je to šola, ki je pripravljena z družino, ki se odloči za IND, sodelovati. Ključno je, da poteka med šolo in družino stalna in korektna komunikacija, saj je to v največjo korist otroka. Do 15. avgusta (pred začetkom novega šolskega leta) je potrebno šoli sporočiti, da se bo otrok izobraževal na domu. Šola nato skliče komisijo, ki bo v izpitnem obdobju (od februarja do junija) preko celoletnih izpitov preverjala doseganje standardov pri otroku. Pri predmetih matematike, slovenščine in angleščine potekajo izpiti tako na pisnem, kot na ustnem področju. Pri ostalih predmetih pa le ustno oziroma praktično. Komisijo sestavlja otrokov razrednik in še dva druga (pogosto je to učitelj, ki otroka poučuje pri kakšnem drugem predmetu in svetovalna služba).

KAJ ČE OTROK IZPITOV NE OPRAVI?

V primeru, da jih ne opravi v prvem izpitnem obdobju (februar do junij) ima možnost ponovnega opravljanja izpitov v mesecu avgustu. Če tudi takrat izpitov ne opravi, mu preneha veljati pravica do IND in se mora v prihodnjih letih izobraževati v osnovni šoli (javni ali zasebni).

KAJ PA OTROCI S POSEBNIMI POTREBAMI?

Celoten potek IND za otroke s posebnimi potrebami sem opisala TULE.

KDAJ JE POTREBEN PREMISLEK?

V kolikor družina meni, da šolsko okolje ni primerno za otroka, a ga doma ne podpirajo na področjih, kjer bi podporo potreboval, je potrebno razmisliti, če lahko starši otroku doma res nudijo več, kakor bi mu bilo zagotovljeno v šoli. IND terja od staršev precejšnjo odgovornost in zavedanje, da je čas, ki ga otrok preživi doma, kvaliteten in ni primerljiv s časom, ki ga otrok preživi pred morebitnimi ekrani (telefoni, televizijami ipd.).

KAJ PA SOCIALIZACIJA OTROK?

Obiskovanje šole je le eden izmed dejavnikov socializacije in nikakor ni edini. Zmotno je prepričanje, da se otroci, ki se izobražujejo na domu, ne zmorejo vključiti v družbo. Ti otroci niso izolirani iz okolja. Praviloma so vključeni v razne športne in kulturne dejavnosti, imajo stike z drugimi otroki (ki obiskujejo ali ne obiskujejo šole), predvsem pa se od staršev učijo primernih vzorcev, ki jih bodo v zrelejših letih vnašali v družbo. V šoli je namreč ustvarjeno umetno okolje, kjer gre za skupino enako starih otrok, ki jih v odraslosti ne vidimo nikoli več. Najbolj kvalitetno učenje v naravi poteka od različno stare populacije.

Vseeno pa nikakor ne moremo posplošiti, da so otroci, ki se izobražujejo na domu bolj/manj socializirani od vrstnikov. Velik dejavnik predstavlja družina, kako bo otroka pripravila na življenje. In to je vedno odgovornost staršev, nikoli šole.